Irakasleak beldur dira ChatGPT-k iruzurra inoiz baino errazagoa egingo duela

OpenAI-ak azken txat-botak, ChatGPT, landuak idatz ditzake saiakera eta pelikulen gidoiak, kodea arazketa eta matematikako problema konplexuak ebatzi. Imajina dezakezun edozein galderari erantzun irakurgarriak sortzeko duen gaitasuna ikasgeletan baliabide osagarri itxaropentsua izan daiteke, batez ere nazionala kontuan hartuta. eskasia irakasleen. Baina irakasleak kezkatuta daude ikasleek doako eta eskuragarria den tresna erabiltzeak Wikipediaren ordezko gisa etxeko lanak burutzeko eta haientzako lanak idazteko, ikasleen idazketa eta ikerkuntza bezalako gaitasunak garatzeko duten borondatea arriskuan jarriz.

"Ikasleek txatbot hau pentsatuko dute eta erabiliko dute dena jakina balitz bezala", dio Austin Ambrose Idahoko erdi mailako irakasleak. "Benetan zilegi diruditen gauza hauek sortzen ari den teknologia bat delako, hala dela suposatuko dutelako eta balio onean hartuko dute".

Azken asteotan, ChatGPT erabilerak gora egin du, a baino gehiagorekin Milioi erabiltzaileek abiarazi eta astebeteko epean erabiltzeko izena ematen dute. Algoritmoa gizakien iritzien eta datu publiko ugariren bidez trebatutako hizkuntza-eredua da, hainbat iturritatik, hala nola, Interneteko liburuak eta artikuluak. Baina zertaz ari den dakiela agertzeak ez du esan nahi ematen duen informazioa guztiz zehatza denik. Batetik, 2021era arte erabilgarri dauden datuetan trebatu zenez, ChatGPT-k ezin du egiazko erantzun eguneratuak eman. Batzuetan, jakin beharko lituzkeen zehaztasun txikiak aurkezten ditu, bere prestakuntza-datuak kontuan hartuta; adibidez, kolorea esan zuen. Errege Marinen uniformea Napoleonen gerran urdina zen benetan gorria zenean. Horrez gain, ChatGPT-k nahasian idatzitako galderekin borrokatzen du, eta horrek erantzun okerrak ere sor ditzake.

Algoritmoak alborapen arazoak ere baditu, Internetetik ateratako datu kopuru handietan trebatu zela kontuan hartuta. Errendatu daiteke arrazazalea edukia: bidaiarien segurtasun-arriskua ebaluatzeko modu bat eskatuta, arrisku-puntuazioa kalkulatzen zuen kode batzuk proposatu zituen, siriar, irakiar eta afganiarrentzat baino puntuazio handiagoak ematen dituena. beste hegazkin-bidaiari batzuk.

Open AI-ko zuzendari nagusi Sam Altmanek berak onartu zituen hutsune hauek tweet, esanez, "ChatGPT izugarri mugatua da, baina gauza batzuetan nahikoa da handitasunaren inpresioa engainagarria sortzeko. Akatsa da oraintxe bertan fidatzea garrantzitsua den edozertarako».

Kezka horiek kontuan hartuta, irakasleek esan dute are garrantzitsuagoa dela alfabetizazio digitala goiz irakastea eta azpimarratzen dute informazioa nondik datorren kritikoki ebaluatzearen garrantzia. Irakasleen esanetan, tresnak aipamenen erabilera ere azpimarratu eta indartu dezake lan akademikoetan.

«Ezagutza merke asko dago hor. Nire ustez hori arriskua izan daiteke hezkuntzan, eta ez da ona haurrentzat. Eta hori irakaslearentzat arazo bat bihurtzen da ezagutza bilatzean zer den egokia eta zer ez den egokia irakasteko», dio Beverly Pell, haurrentzako teknologia aholkulari eta Irvinen (Kalifornia) egoitza duen irakasle ohiak.

"Horrelako tresna bat eskura dutela, ikasleen benetako idazketa gaitasunak ebaluatzean urak lokaztu ditzake, haurrei potentzialki tresna bat ematen diezuelako, non gonbidapen baten ulermena gaizki irudikatu dezaketen".

Natibo digitalak diren heinean, ikasleak teknologia berriez jabetzen dira eta hezitzaileak ulertzen hasten diren baino askoz lehenago hasten dira erabiltzen, hezkuntza teknologiko adituek diotenez. Natalie Crandall-ek, Kipp New Jerseyko batxilergoko alfabetatze-zuzendariak, itunpeko ikastetxe publikoen sarean, dio saihestezina dela ikasleek gailuak erabiltzea geletan zein kanpoan, eta hobe dela hezitzaileek haiek hartzea eta ikasleei irakastea. nola erabili teknologia etikoki eta zintzotasunez. "Hezkuntzan esaera bat dugu 'nerabeak nerabe izatera pasako direla', hau da, akademikoki sormenak izango dira sarean gauzak aurkitzeko eta ikasgeletan erabiltzeko", dio Crandallek.

Hala ere, curriculum eta eskola programa guztiak ez daude diseinatuta puntako AI chatbot bat gogoan izateko, Ambrose-k dioenez. "Askotan curriculuma ez ezik, eskolak eta irakaskuntza-programak ere egituratzen dira irakasleek teknologia aurreratu eta berritzaile hauek ekartzeko ezagutzarik ez duten moduan", dio.

Ikasgeletan AIrako lekua dago, Ambrose-k dioenez, baina AIak zeregin zehatzagoak egin beharko lituzke, hala nola gramatika zuzentzea edo matematikako arazo bat azaltzea, ChatGPT bezalako zeregin ugari egin beharrean, akatsak jasaten dituena. "Oso litzateke unean bertan ikasleei iritzia gidatua emango dien programa bat sortzea, irakasleak ezin direlako beti haur guztiengana iritsi", dio, irakasleek, sarritan 30 eta 35 urteko klase baten arduradunak direla azpimarratuz. ikasleek, laguntza osagarria erabil dezakete.

Zereginak burutzen dituzten bitartean ikasleei izkinak mozten laguntzen dieten hainbat tresna daudenez, irakasleek sarritan eskaneatzen dituzte bidalitako lanak plagioaren aurkako softwarearen bidez, Turnitin bezalako softwarearen bidez, zeinak ikasleen lanaren antzekotasunak egiaztatzen dituen beste nonbaiteko testuarekin. Baina Turnitin bezalako tresnek erabiltzen duten datu-baseak AI chatbot batek sortutako erantzunak ez dituenez, ChatGPT-tik zuzenean kopiatu eta itsatsitako informazioa softwaretik pasatuko da eta detektatu gabe geratuko da. Irakasleei ikasleen erantzunak ChatGPT-ko erantzunekin alderatzea eskatzeak irakasleei beste zeregin geruza bat emango lieke eta ikasgaiak planifikatzeko eta ikasleei iritzia emateko denbora kenduko lieke, dio Stephen Parce Coloradoko institutuko zuzendariak.

Saiakerak irakurketa, idazketa eta ulermena bezalako irakaskuntza-gaitasunen osagai nagusi direnez, ChatGPT bezalako lasterbide bat erabiltzeak ere esan nahi du ikasleak ez direla gaitasun erabakigarri horiek garatzen. "Horrelako tresna bat eskura dutela, ikasleen benetako idazketa-gaitasunak ebaluatzean urak lokaztu ditzake, haurrei potentzialki tresna bat eskaintzen diezuelako, non gonbidapen baten ulermena okerrera egin dezaketen", dio Whitney Shashou-k, sortzaileak eta aholkulariak. hezkuntza aholkularitza Admit NY.

Inauguratu berri den txatbotak irakasleak ordezkatu ditzakeen sareko berriketan egon arren, hezitzaile batzuek asmakizuna geletan sartzeko aukera eta tresna gisa ikusten dute beldurra izan beharrean. Hezitzaileek diote txatbot-a ikasleen abiapuntu gisa erabil daitekeela idazle baten blokeoari aurre egiten diotenean, edo erantzun batek nolakoa izan behar duen jakiteko ere erabil daitekeela. Gainera, informazioa ikasleen eskura jarri lezake, ikerketak egitera eta haien gertaerak bikoiztutzera bultzatuz. Eskola mailan, irakasleek diote irakasleek beren curriculuma eguneratzera bultzatu dezaketela teknologia horiek gelan modu irekian egokitzeko eta ChatGPT-ek irakaslekide gisa jarduteko.

"Azken helburua da benetan ikasleak haztea eta haien gaitasunak zabaltzea nahi dugula", dio Parcek. “Curriculuma berrikusten jarraitu behar da eta tresna eta teknologia ezberdinen bilakaerari erritmoa jarraitzeko helburura egokitzea”.